<h3>题记－－无论来自何方，追求进步是我们的愿望！</h3> <h3> 2019年4月16日上午，今天上午的课程内容是《核心素养与德育创新》，王一凡博士以“温暖下一程”为主标题，让今天的课开篇就有一些浪漫情怀和岁月诗意。</h3> <h3> 人生的旅途中，有时昨天温暖今天，今天温暖明天。王老师，和孩子们集体晨跑，卖报纸，秋游，书信，种树，……一程偎依着一程，相携而致远！</h3> <h3> 他坚持“做雪中送炭的事”，繁忙工作中，他坚持在一线学校做副班主任，改变着一所又一所学校；他浪漫而富有情怀，用一次次殊异的情境，讲述他对每一个生命的关怀。他说“人生就要这样坚持”，你的岁月诗意会让孩子成长的过程中富有温暖、回味和感动，温暖了孩子，更温暖了自己！这也会是自己一次次心灵的顿悟和净化，行动的自我激活。</h3> <h3> 起点是什么？环境又如何？不用去抱怨，我们可以改变！找到支点，每个人都能成为最精彩的自己！无论来自何方，追求进步是我们的愿望！</h3> <h3> 下午走进武汉市卓刀泉中学。学校建于1977年，地处“武汉•中国•光谷”的中心，洪山区东湖之滨，美丽的湖光山色装扮着校园，是一所校园环境优雅、文化氛围浓厚、设施装备齐全、办学行为规范、教育业绩显著的单设初级中学。</h3> <h3> 特级教师柳水平校长做了《深化教育改革的反思与救赎》主题报告。柳校长高屋建瓴，从指导思想、思维模式、发展途径、价值导向、改革创新等方面，阐述了自己对教育改革的实践、反思，也激发和促进了全体学员对学校办学和变革给深入思考。</h3> <h3> 我们是否一直坚持正确的价值导向？我们的学校有自由竞争的精神吗？还有，教育的底层需求，新的教育趋势，学校变革的自变量？</h3> <h3> 【张燕阳校长学习感言】</h3><h3> 德育乃教育之本。德育有两个基本任务：一是帮助学生弄清和遵循外在的社会规范、要求；二是激发和培养学生的内在道德情感、动力。一言概之，立德树人是教育的根本任务。遗憾的是，当前德育的最大问题就是形式重于内容，与生活严重脱节，充斥着“假、大、空”等诸多问题。“牛不喝水强按头”，这种形式大于实质，说教大于实践的道德教育，自然无法引起学生的参与兴趣，更无法真正引起学生情感上的共鸣，并内化于心外化于行。听了王一凡教授《温暖下一程——核心素养与德育创新》讲座后，对德育的创新和实践有了更加明晰的认识。正如王教授所言:习惯和兴趣是成功的关键能力，温暖的有张力的道德教育应该体现在：道德不单是一种善恶的理念，更是一种内心的需求和行为的实践。这就成为我们德育创新的出发点和归宿点。有了这种对道德的仰慕、仰止，学生就可以把“我必须”变成“我愿意”，才会更自觉地去追求道德、实践道德。如此，学校里才会有真正的德育产生。它需要让学生在实践中体验、感悟，最终把每个孩子的道德感诱导出来，唤醒他们的生命感和价值感。</h3> <h3> 【林康宁校长学习感言】</h3><h3> 4月16日上午，武汉市教育科学研究院高等教育研究所副所长，德育研究室主任，王一凡博士作《温暖下一程———核心素养与德育创新》专题讲座。王博士以点滴身边事入手，用与众不同的开场白一下吸引了同学们的注意力，没有最好的教育，只有合适的教育，合适的教育就是最好的教育。王博士向同学们介绍了自己的工作经历，并展示了其工作期间充满回忆的照片。王博士深入基础教育学校，实地教学体验，以自己女儿教育的实际案例，深入浅出地解释如何做教育，让校长们茅塞顿开。王博士以深厚的文化底蕴，真挚的人文情怀，深邃的教育思想，令校长们叹服。</h3> <h3> 【林蕾缨校长感言】改变的力量</h3><h3> 万事万物，改变是必然的。要做好事情，首先需要改变的是思维方式。</h3><h3> 稻盛和夫说，比能力更重要的是正确的思维方式。同样的意思从眼前的大咖嘴里说出，更能触动心灵，发人深思。王一帆博士关于改变的叙述令人深思，让人不禁发出“高山仰止，望山兴叹”的感慨。慨叹于“学匠”与“教育家”的区别。这种差别就是思维方式。</h3><h3> 是什么样的思维方式阻碍了我们的前进呢？惰性思维，隐性思维等。首先我们要改变的看问题的方式。看问题见面话，表面化的思维方式。很多时候，我们看问题往往只看到表面，很多理论往往并没有经过实际的考察，科学的可操作性论证，就简单的拿来用。本本主义地考虑问题，视角单一，主观意识太强，概念不清晰等问题常常把我们送上的错误的道路。幸运的是，只要我们有一颗愿意学习的心，思维能力是可以提升的。</h3><h3> 十九大报告中，习近平总书记倡导了五种思维方式，战略思维、创新思维、辩证思维、法治思维、底线思维。这些科学的思维方式具有内在联系，是一个有机整体。认真学习习总书记的关于思维方式的论述，有助于我们在日常的工作当中增强教育工作的科学性预见性主动性和创造性，是我们干事业的有利思想武器。</h3> <h3> 【江金初校长学习感言】</h3><h3> 培养学生发展的核心素养是落实立德树人根本任务的重要举措之一。新形势下如何转变育人观念，提升学生的核心素养，为学生的成长成才服务，值得每个教育者去思考、探索和实践。王一凡博士的精彩讲座给了我们深刻的启迪。王博士从自身一线教育教学实践形成的丰富给验，创新德育方式方法，从关注细节入手，把点滴做好，以自已对学生的亲情“温暖下一程"，用陪伴教育，为学生健康成长和进步提供源源不断的动力。</h3><h3> 培育学生发展的核心素养，学校德育功能责无旁贷。针对不同校情，校长不能等待，不能埋怨，应该静下心来，顺应教育改革发展趋势，遵循学生成长规律，重视学校德工作，带领教师从本校学生实际出发，从小事做起，化虚为实，充分挖掘学校的德育功能，持之以恒去促成字生良好行为习惯；改变心态，以对生命负责、关怀的态度去创新德育模式，以发展的、动态的、可塑的眼光看待学生，用心、用情去关注每位学生成长，为学生和学校发展找到合适的路子，实现“合适的教育就是最好的教育”。</h3> <h3> 【图】雷斌 苏文德</h3><h3> 【文】林康宁 林蕾缨</h3><h3> 江金初 张燕阳</h3>