<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 游戏是幼儿园的基本活动形式，是促进幼儿身心全面发展重要途径。结合幼儿园改革契机，为了提升我园教师组织自主游戏活动的能力，提高自主游戏活动的质量，全面推进幼儿自主游戏故事的研究，因课题立项通过，扎赉特旗幼儿园于2019年6月4日举行了“幼儿自主游戏故事撰写的研究开题会”的活动。</span></h3> <h3> 在活动中，我园邀请到了教科所的两位专家齐宏卓主任和李建忠副主任给予指导。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 首先齐主任宣读课题立项书</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">主持人于美宣读开题报告，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">以幼儿自主游戏为切入点，通过叙议结合的方式客观描述幼儿的游戏行为，形成游戏故事；通过游戏故事分析幼儿游戏行为，调整教师教育策略，促进幼儿依靠自己的力量成长。</span></h3></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通过介绍“安吉游戏”和“温州游戏”的形式，阐述自主游戏是一种先进幼儿教学理念模式，它的本质是回归幼儿天性的本真游戏。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 教科所的两位专家对我园选定的课题给与充分的肯定和认可，评价我们的课题具有时代性,前瞻性,可研究性。在教科所专家给我们的建议中，齐主任指出:幼儿园搞课题研究同样要重视操作的规范性和科学性,重视教育科研的感性与理性结合的特性，课题《通过幼儿游戏教学编写游戏故事》要渗透社会主义核心价值观,渗透传统文化，更要注重感性经验的积累和升华。</span></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我园蒋明明副主任阐述了自己的观点，作为一名幼儿教师，对于课题研究，“游戏故事”是最能表达幼儿游戏行为的方式。游戏故事既是老师对幼儿游戏观察、理解与分析的一种研究方法，也是教师走进幼儿、理解幼儿、放手幼儿、支持幼儿的重要途径之一。通过“游戏故事”我们可以看到幼儿在游戏过程中的所思所想，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">可以看到幼儿会自己发现问题、自己研究问题、自己解决问题、自己评价游戏过程，会依靠自己的力量来成长。</span></h3></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我园朱京京主任介绍了一下我园最近开展的关于幼儿自主游戏的各项活动，我园的特色课程，家园共育，整理材料等等，游戏是手段，目的是培养幼儿的各项能力，幼儿课题研究更倾向于感性，孩子表象和经验性更多一些</span></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我园李玲玲书记也阐述了对于课程研究的观点，很荣幸参加到这个研究队伍中来，作为一线老师，她深刻的感受到了幼儿自主游戏中孩子的成长和变化，让幼儿通过与教师提供的游戏材料、创设的游戏环境互动，在自愿、自主的氛围中进行游戏。从而满足幼儿<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">的个体需求，促进幼儿在自发、自主、自由的活动中发展想象カ、创造カ、合作交往能カ，提升幼儿好奇、好探究的品质，教师通过对幼儿游戏行为的观察、理解与分析，以叙议结合的方式来客观描述幼儿的游戏行为，从而形成一个故事，来达到深化游戏行为的价值与意义，从而体现游戏的真正内涵。提升教师对幼儿游戏的观察能力、分析能力，促进教师走进幼儿、理解幼儿的能力</span></h3></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我园栾淑梅园长做了最后的总结，一切从实际出发，幼儿自主游戏的研究应该结合本地区的实际情况，创造带有本园特色的幼儿自主游戏模式，多思考，多研究，多整理，在参与课题的研究过程中，逐渐成长，提高教师素养，以幼儿为本，研究自己现有资源，多思考，多学习，多走进幼儿，多提升自己。</h3> <h3> 最后，教科所的两位专家与我园领导及课题研究人员合影</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">我园作为全旗唯ー一所汉授公办幼儿园，2007年晋升</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">为自治区级示范园，研究资</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">料丰富，并能根据课题硏究需要提供相关资料，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">园内会根据课题硏究情况开展各项活动，大力支持助力课题推进，愿我园幼儿自主游戏故事撰写的研究一切顺利。</span></h3>